Укажите имя известного российского ученого в области воспитания, автора методики коллективно-творческого воспитания, педагоги сотрудничества, автора книги «Энциклопедия КТД — коллективных творческих дел»:

Укажите группу методов воспитания, к которой относятся сборы, собрания, линейки,
лекции, конференции:

Исключите нормативно-правовой документ, в котором нет положений о правах и
обязанностях педагога:

Укажите основной документ, определяющий права и трудовые функции воспитателя детского лагеря:

Завершите предложение: «В соответствии с законом РФ «Об образовании» при
исполнении профессиональных обязанностей педагогические работники имеют право на …» (выбрать правильный ответ)

Выберите определение понятия «воспитание», установленное Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации»

В каких случаях присутствие медицинского работника, согласно требованиям СанПиН, в процессе организации деятельности с детьми НЕ обязательно (выбрать правильный ответ):

Определите функцию, которая НЕ соответствует требованиям, предъявляемым к
воспитателю, заступившему на работу:

Укажите, какой из признаков НЕ является характеристикой временного детского
объединения (коллектива):

Укажите автора диагностической методики, выявляющей степень сплоченности
детского коллектива через уровни его развития от «Песчаной россыпи» до «Горящего факела».

Укажите метод изучения внутригрупповых межличностных связей и иерархии в
коллективе:

Исключите неверный ответ. К методам педагогического диагностирования относятся:

Укажите фактор, от которого зависит результативность лагерной смены:

Определите тот временной период смены, когда дети знакомятся друг с другом,
отмечается повышенная активность, приподнятое настроение, энтузиазм:

Укажите, в какой период смены дети ведут совместную и индивидуальную
деятельность по осуществлению намеченных планов – подготовке дел, выполнению
поручений; сотрудничают со сверстниками и взрослыми в своем отряде и внеотрядных объединениях (творческих группах, ОСУ, клубах по интересам, содружествах и т. п.), обмениваются опытом; осваивают новые знания и умения по тематике смены:

Укажите метод изучения внутригрупповых межличностных связей и иерархии в
коллективе:

Исключите неверный ответ. К методам педагогического диагностирования относятся:

Укажите фактор, от которого зависит результативность лагерной смены:

Определите тот временной период смены, когда дети знакомятся друг с другом,
отмечается повышенная активность, приподнятое настроение, энтузиазм:

Укажите, в какой период смены дети ведут совместную и индивидуальную
деятельность по осуществлению намеченных планов – подготовке дел, выполнению
поручений; сотрудничают со сверстниками и взрослыми в своем отряде и внеотрядных объединениях (творческих группах, ОСУ, клубах по интересам, содружествах и т. п.), обмениваются опытом; осваивают новые знания и умения по тематике смены:

Определите основную задачу итогового периода смены в отряде:

Укажите более эффективный приём формирования мотивации подростка к
оздоровительной деятельности и здоровому образу жизни:

Перечислите основные характеристики благополучия ребёнка в лагере:

Определите форму воспитательной работы, позволяющую каждому высказаться и
услышать других, пообщаться в непринужденной обстановке:

Укажите форму работы, где первоначально каждый ребёнок может сформировать
представление об отряде и о себе в этом отряде:

Укажите форму работы, цель которой предъявление единых педагогических
требований воспитателя подросткам:

Двигательная активность детей помимо спортивных часов может обеспечиваться
воспитателем за счет: (исключите лишний вариант ответа):

Укажите, какому понятию соответствует данное определение: Форма организации жизнедеятельности коллектива ребят, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения целей жизни отряда, лагеря:

Укажите позицию воспитателя в период проведения дела детской творческой группы, состоящей из детей 11-12 лет:

Отметьте, в чем заключается методика совместной деятельности детей и взрослых в
«Орлёнке»:

Определите, что такое целеполагание:

Укажите форму работы с детьми, где определяются коллективные цели на смену,
правила совместного проживания в лагере, выбираются органы самоуправления:

Укажите, что является первым шагом воспитателя при совместном с детьми
планировании событий лагерной смены (выберите один верный вариант ответа):

Отметьте, какие задачи должен выполнить воспитатель в итоговый период смены:

Укажите форму работы с детьми для подведения ими итогов дня и анализа
проведенного дела:

Определите, что является ведущим методом педагогической диагностики:

Отметьте, что вожатый в первую очередь должен рассказать, беседуя с родителями
ребёнка из его отряда:

Укажите педагогические умения, способствующие достижению педагогом высокого
уровня общения:

Выберите способ, который вы предпочли бы в решении ситуации: Ребенок
интеллектуально развит настолько, что по объективным причинам не может найти
собеседника, друга в отряде. Ребята не принимают его, потому что он «другой»:

Отметьте, что на ваш взгляд более эффективно в решении ситуации: В отряде есть
ребёнок, который неинтересен никому, он тих, незаметен, не стремится сдружиться с
кем-либо из ребят. Со стороны может показаться, что это положение его вполне
устраивает. Вы оставите его в покое или…

Укажите, что может быть более эффективно в решении ситуации: Ребенок из Вашего отряда просит перевести его в другой отряд, мотивируя тем, что его никто не понимает, все обижают:

Укажите первое действие воспитателя при чрезвычайных ситуациях (травма, пищевое отравление, ожог растением, укус насекомыми):

Закончите предложение, выбрав один вариант ответа.
Стремление противоречить взрослым и нарушать установленные правила является яркой возрастной особенностью, которую необходимо учитывать при профилактике травматизма у подростков в возрасте …

На какой фазе конфликта возможности разрешения конфликта самые высокие:

Укажите неверный ответ. Во время диалога в конфликтной ситуации желательно придерживаться правил:

Выберите один верный вариант ответа.
Как вы поступите, если выясните, что ребёнок не ест какие-либо продукты по
религиозным или другим причинам: